En avril 2025, deux de nos enseignantes ont participé à une mobilité de formation en Islande d’une semaine, cofinancée par l’Union européenne dans le cadre du programme Erasmus+ : Yamina Lucas, professeure en SVT dans la voie générale et technologique et Vanessa Nguyen, professeure en économie-gestion dans la voie professionnelle/ERAEI de l'établissement.

Elles nous partagent les bénéfices retirés et les résultats de cette mobilité ci-après.

Le groupe de stagiaires était composé de professionnels de l’éducation du premier et second degré, d’unités spécifiques pour les élèves à BEP, etc. venant de toute l’Europe.

Cette expérience s’est inscrite dans le cadre d’un cours intitulé Smart Teachers Play More in Iceland (STPM), proposé par l’organisme STPM axé sur une approche innovante de l’enseignement intégrant le jeu, le mouvement et les apports des sciences cognitives, dans le cadre d’un enrichissement professionnel dans la perspective d'une mise en œuvre de classe flexible au retour en établissement.

Une formation ancrée dans les pédagogies actives et le bien-être

Les formatrices ont proposé un programme STPM fondé sur une vision de la classe comme un espace dynamique, inclusif et stimulant, promouvant l'intégration d’activités multisensorielles (jeux physiques, storytelling, techniques de recentrage favorisant le calme et la concentration), pouvant nous être utiles pour mieux accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers. 

Les objectifs visés en participant à cette mobilité étaient de revenir mieux outillées avec des "bonnes pratiques" potentiellement transférables au retour en classe afin de soutenir à la fois le bien-être de nos élèves, leurs capacités cognitives, leur engagement dans les apprentissages et leur réussite.

Au cours de cette formation, lors d'ateliers variés, nous avons ainsi pu expérimenter nous-mêmes des outils concrets intégrant le mouvement, le jeu, des exercices de pleine conscience/méditation favorisant l’engagement, l’attention et l’inclusion de tous les profils d’apprenants. Les formatrices ont souvent présenté des outils contextualisés dans le 1er degré que nous avons analysés et adaptés pour un possible déploiement dans le second degré auprès de nos deux publics (LGT et SEP).

Une découverte du système éducatif islandais

Un temps fort de la mobilité a été la visite d’un groupement scolaire ouvert récemment avec des plateaux techniques à la pointe et la présentation du système éducatif islandais par une enseignante et ses élèves. Elle nous a permis d’observer un environnement d’apprentissage particulièrement ouvert et flexible, où les espaces sont pensés pour favoriser la collaboration, la mobilité et l’autonomie des élèves.

Plusieurs éléments nous ont marquées :

• des plateaux techniques, ouverts et flexibles (grande salle, petites salles attenantes, mobiliers modulables) favorisant la démarche de projet et les pédagogies actives ; 
• des ateliers pratiques variés (couture, cuisine, activités manuelles), ouverts indifféremment à tous les élèves, favorisant l’égalité filles/garçons et contribuant à la lutte contre les stéréotypes de genre ;
• une forte intégration du bien-être dans les espaces  scolaires avec des espaces de convivialité et de socialisation ou bien encore de créativité, des élèves en chaussons ; 
• des dispositifs favorisant l’isolement calme et la régulation émotionnelle, comme des espaces de repos avec des oursons géants et des matelas ; 
• un lien étroit avec la nature, visible dans les matériaux utilisés (bois, éléments naturels), la présence de serres pédagogiques et de projets autour des plantations, de larges baies vitrées donnant sur les montagnes environnantes. 

Cette organisation pédagogique s'inscrit dans une approche holistique de l’élève et des apprentissages où le bien-être, l’autonomie, l’épanouissement personnel et les pratiques coopératives occupent une place centrale et sont étroitement articulés.

Une ouverture culturelle et professionnelle

Au-delà des aspects pédagogiques, cette mobilité a également été l’occasion de découvrir la beauté des paysages islandais, terre de glace et de feu, ainsi que la richesse de la culture islandaise.

Cette immersion nous a permis  de renforcer nos compétences professionnelles, de questionner et faire évoluer nos pratiques pédagogiques et de nourrir notre réflexion sur l’aménagement des espaces de classe, notamment dans le cadre de la classe flexible et de l’intégration du mouvement ou du calme dans les apprentissages, en particulier pour nos élèves souffrant de TDAH (Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité).

Une expérience inspirante pour développer de nouvelles pratiques pédagogiques au service de la réussite et de l’épanouissement de nos élèves !

Pour en savoir davantage, nous vous invitons à vous connecter sur l'espace privé de l'onglet Ouverture européenne et internationale du site ENT du lycée. Vous y trouverez les supports de formation, des vidéos captées lors de la visite et de la formation ainsi que d'autres ressources.

Yamina Lucas et Vanessa Nguyen